Reflexión individual Twitter

Mi usuario en Twitter es @mery_snchez

Los contactos a los que he seguido para realizar la práctica:

@salomerecio

@educarm

@movimientoE3

@pedagoque

@ocatasus

@londones

@vcuevas

@aderedin

@escuelagranvia

@aulablog

@lolaprieto

@profesinfantic

@claudianoelia7

@mallemar

@jordi_a

Todos estos contactos están relacionados con la educación, pero sobretodo con una educación innovadora y con las TIC. Creo que al seguirlos puedo conseguir información relevante sobre estos temas, además también se comparten recursos lo que resulta muy práctico. Muchos de estas personas tienen también un blog, paginas web… con los que comparten información muy interesante, desde reflexiones sobre la educación, hasta recursos para usar en el aula.

El realizar esta práctica con Twitter me ha resultado muy positiva porque gracias a ella tengo una fuente de información con la que estar al día en temas de educación o poder acceder a bancos de recursos de forma más fácil.

Por otro lado, también sigo los siguientes contactos desde hace tiempo, algunos no están relacionados con la educación pero me parecen interesantes:

@murciaturistica

@epunset

@QH_Murcia

@Muyinteresante

@Umnoticias

Tras leer las historias de de "El bazar de los locos", he de decir que me ha gustado la de @starpy porque ha encontrado con las TIC una forma de motivar a sus alumnos. Además ha encontrado en Twitter un “claustro” con grandes profesionales. Esto demuestra que realmente es una aplicación muy práctica, que nos permite comunicarnos y recibir información de personas que de otra forma sería imposible. Además es muy fácil de usar, aunque ella misma reconoce que al principio no le resultaba muy atractivo (cosa que creo que nos ha pasado a la mayoría, incluida a mi). Sin embargo, cuando le dedicas un poco de tiempo descubres el gran abanico de posibilidades que proporciona.

En definitiva Twitter es más de lo que parece a simple vista, y una vez que aprendes a sacarle un buen partido, no te imaginas la vida sin él.

Práctica 8

Para hacer esta pagina he tenido que crear un twitter y escoger a 20 contactos que me parezcan interesantes.

He escogido estos contactos porque creo que pueden aportarme información, recursos y temas interesantes relacionados con la educación. Entre ellos también hay algunos maestros de ingles porque es un tema que me interesa, para poder recurrir en caso de necesitar ayuda.

@Jsfpor          @MonVall     @LourdesGiraldo      @Leeres

@ManuelaRuiz          @escuelagranvia        @barbaratp1978        @educacontic

@educatina    @tizaenzapatos          @Salomerecio           @educacionTIC

@encuentos    @educaINTEF           @Pedagoteca             @ocatasus

@marmarmur            @muskavita   @Jordi_a        @mallemar

 "EL BAZAR DE LOS LOCOS"

Estas son las tres historias que he leído 
@azuvazgut

Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado

@starpy

EDUCO LUEGO “TUITEO”

@avilcla

Los pájaros tirándole a las escopetas

 Las tres historias trataban sobre el twitter en las aulas, todas son interesantes pero de entre ellas la última que leí fue la que más me gusto, quizá porque lo que la escritora buscaba es lo que buscamos la mayoria de los docentes: la motivación de los alumnos.

En esta historia un niño hace cambiar la metodología del aula de la escritora, ella no sabía cómo motivar a sus alumnos, y este niño le hace que introduzca las Tic en el aula, en concreto twitter.
De este modo la maestra esta siempre en contacto con sus alumnos y puede proporcionarles información en cualquier momento.

Me ha gustado porque creo que los maestr@s debemos de tener en cuenta a los alumnos y lo que ha estos les motiva para poder ejercer con éxito. Además los niños de la actualidad han nacido en la era de la tecnología, y creo que las Tic deberían estar presentes también en la escuela, ya que es el lugar donde pasan la mayor parte de sus vidas.

También debemos de concienciar a los padres de que las Tic son el presente y el futuro y que usando de la manera adecuada pueden favorecer el aprendizaje de los niños, puesto que actualmente y cada vez más la tecnología está presente en el día a día.

Reflexión Individual Twitter

Hola a todos, de nuevo otra entrada sobre twitter, pero esta vez, a través del blog grupal.

Empezaré  indicando mi usuario de twitter @rebescas  y los veinte usuarios que he seguido: @salomerecio; @Educadoresinf;@RedRute;@escuelaenlanube;@dictalia;@Belenaveleta; @ Notilandia; @ididactic;@educawiki; @catinagui;@ANDATIC;@mariabarcelo;@amarillablog;@ticandtips;@edutuiter;@libretasdecolor;@cuentosluna;@razona6;@diverdidacticas;@patlopezVicent. El motivo por el que he seguido a estos tuiteros ha sido a nivel de aprendizaje, ya que pensé que a través de ellos podría aprender más sobre el mundo de los niños y el aula, pero no sólo eso, sino también poder encontrar recursos, artículos, conferencias, etc todo ello para  ampliar mi aprendizaje.

Desde aquí, os impulso a que vosotros, también os animéis a seguir a gente para mejorar vuestro aprendizaje y profesión.

Por otra parte, también he leído tres historias sobre twitter a través de la página web: “(http://elbazardeloslocos.org )”. Con esta lectura he podido comprobar la importancia y repercusión que tiene twitter en el ámbito de la educación, gracias a los artículos procedentes de: @carmenbarba; @jordi_a; @Isabel_Ruiz. Los tres me han parecido interesantes, pero concretamente recalco el de @Isabel_ruiz. La historia que escribe Isabel trata sobre su experiencia con el mundo del Twitter. Ella nos cuenta como, poco a poco, ha ido entrando en el mundo de “la innovación y del entusiasmo”, dos palabras con las que define Twitter. Por esto, y por esta frase escrita por ella, es por lo que la he recalcado y dado espacio en esta entrada. “Twitter es volver a creer que la educación puede cambiar, que somos muchos los que todavía conservamos el entusiasmo del primer día, ya casi perdido muy dentro de nuestros monótonos días de clase y de nuestros proyectos curriculares reiterativos hasta la saciedad. Twitter es compartir. Dar y recibir. Es lluvia de ideas que inunda la red y te pone el cerebro a mil.

Sinceramente, todavía no sé que son esos días monótonos que ella habla, pues, todavía no lo he vivido, pero deciros que dentro de unos años, también me gustaría estar renovada y entusiasmada como ella.

Hasta aquí, mi reflexión sobre la importancia de Twitter como herramienta de renovación, si estáis más interesados sobre “reflexión de Twitter como herramienta de renovación” podéis leer más en mi blog individual.

Reflexión individual Twitter

•              Nuevos seguidores  de Twitter

@mcarmendz; @razona6; @LibretasdeColor; @profenacho08; @Garrido_Meri; @escuelaenlanube; @martacipres; @luismiglesias; @salomerecio; ‏ @elenaprofemusic; @RecursosPizarra; @silpico; @dacilgonz; @profesinfantic; @Lamunix; @EvangelinaBenit; @Pedagoteca; @manelrives; @accionmagistral; @Campuseducacion

•  Historias del “bazar de los locos”

@carmebarba; @starpy; @VeraRex

Para mí, las tres historias han sido interesantes y cada una ha aportado su granito de arena en cuanto a Twitter. Pero la que más ha llamado mi atención ha sido la de @starpy, que hace una alusión a la famosa cita de Descartes pero dándole su toque personal:

<< EDUCO LUEGO “TUITEO”>>

Lo que nos cuenta esta maestra de instituto, es que a través de Twitter ha encontrado la manera de acercarse a sus alumnos de entre 15-17 años, esos revolucionarios del aula que no hay forma de controlarlos y motivarlos en el aprendizaje.

Con esta herramienta ha podido comprobar que todo es posible. Con ella se comparten experiencias, conocimientos, proyectos colaborativos, experimentos didácticos y para ello  utilizan la red como plataforma. Se trata de un movimiento lleno de generosidad, de solidaridad y de humor.

 Es una vía para conducir al alumnado  en el aprendizaje, captar su atención y hacerlos partícipes en su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC en el aula.

Para terminar, opina que Twitter también es un claustro, con profesionales de todos los niveles y procedencias, lo que le hace plural y rico.

Esta historia me ha gustado porque se ve claramente como una maestra preocupada por sus alumnos, busca soluciones para conseguir que éstos  se motiven y se interesen por aprender, y lo hace recurriendo a las nuevas tecnologías que son el gancho de la juventud de estos tiempos.  El hecho de utilizar esta herramienta conecta con la vida real del alumno y cambia la percepción  que éste tiene sobre la educación, volviéndolo partícipe en dicho proceso.

Software libre

En esta entrada presentamos 3 recursos con licencia libre que podemos usar en el aula de educación infantil.

Cuenta hasta 5: Es un juego orientado a niños de 3 y 4 años. Su objetivo es que los niños sean capaces de construir cantidades partiendo de una dada. El nombre de los números suena al ir colocando cada elemento. De esta forma aprenden a recitar la serie numérica y a hacer correspondencias uno a uno.

GCompris: Es un programa que incluye diferentes actividades para niños de entre 2 y 10 años. Incluye más de 50 actividades de temas tan diversos como, álgebra, memoria, ciencias, geografía, ajedrez o  lectura.

Adivinanzas: Se trata de una presentación que contiene 7 adivinanzas relacionadas con los animales, esta presentación contiene texto e imágenes. 

De Susana Fernández Moreno

A través de la clase de software libre hemos aprendido la importancia que tiene el que un recurso tenga licencia libre, puesto que a través de ellos podemos compartir diferentes trabajos y actividades con el objetivo de poder compartirlos. Otro beneficio del software libre es que podemos modificar y mejorar los recursos que encontramos y de esta forma enriquecernos todos, siendo creadores activos de recursos.
Además son gratuitos lo que supone un gran ahorro para los centros.

Con todo ello decir, que la búsqueda de estos recursos no resulta muy fácil, puesto que actualmente aún pocas personas conocen o están concienciadas con el uso de este tipo de licencias.

 

Área o áreas	Elementos Curriculares	Actividad	Ejemplo de Tecnología
Conocimiento del Entorno	Objetivo: Conocer los componentes básicos del medio natural y sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado y respeto. Contenidos: 1. Identificación de seres vivos como los animales y valoración de su importancia para la vida. 2. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas. Criterios de evaluación:  Se pretende valorar con este criterio la capacidad para identificar  y establecer relaciones entre sus características o atributos (color, tamaño, peso…). También  se tendrá en cuenta, asimismo, el manejo de las nociones básicas espaciales (dentro, fuera; cerca, lejos…),  y de medida (pesa más, es más largo).	Los niños tendrán que identificar los animales que pueden encontrar en una granja.	Páginas Web y pizarra digital.
Conocimiento del Entorno	Objetivo: Iniciarse en las habilidades matemáticas, estableciendo relaciones de orden. Contenido: Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias. Interés por la ordenación de elementos. Uso contextualizado de los primeros números ordinales. Criterios de evaluación: Ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias. Valora el manejo de las nociones básicas temporales de los objetos y establecer relaciones entre sus características (color).	Continuar una serie, a través de una pauta con colores primarios.	Pizarra digital a través del programa Paint.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Lenguaje: comunicación y representación	Objetivo: Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. Contenido: Exploración del propio cuerpo e identificación y aceptación progresiva de las características propias. Criterio de evaluación: Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. Deberán ser capaces de reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás. Objetivo: Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. Contenidos: Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal y Audición atenta de obras musicales presentes en el Entorno con la  participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas. Criterios de evaluación: Con este criterio se evalúa el desarrollo de las habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y técnicas propios de los lenguajes musical, audiovisual y corporal.	Identificar las partes del cuerpo mediante el uso de una canción.	Pizarra digital y pagina web (youtube)
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Lenguaje: comunicación y representación	Objetivo: Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. Contenido: Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. Criterio de evaluación: Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regulando la expresión de sentimientos y emociones. Objetivo: Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación. Contenido: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Criterios de evaluación: Mediante este criterio se evalúa el desarrollo de la capacidad para expresarse y comunicarse oralmente. El interés y el gusto por la utilización pertinente y creativa de la expresión oral para regular la propia conducta, para relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados anímicos y compartirlos con los demás.	A través de imágenes reconocer e imitar las expresiones de los sentimientos	Pagina Web (google-imágenes y youtube) y pizarra digital

¡¡¡¡YA ESTAMOS AQUIII!!!!